教育的基础和目的

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对于大一些的孩子,应该让他们优先关注那些与生命本性和生活基础相关的
最基本的事实问题,无论它们怎样变化,我们始终要把它们作为教育的基础
我的观点受到了一些专家的质疑,他们认为,儿童需要了解所有事物
不管这些事物他们喜欢与否。这是现实世界对他们提出的要求,他们必须为
此而不懈奋斗。
在我看来,这种观点是建立在一些偏见之上的,与家庭里的严父所说
的“孩子们应该习惯吃任何食物”之类的话差不多。他们忽视了孩子的感受
强制性要求孩子必须去做什十么,而将道德教育抛置一边,这实在让人感到可
悲。现在这种偏向强制性的教育已经过时了。如果孩子在午饭时不吃一道自
己不喜欢吃的菜,父亲就会因此而惩罚孩子禁食一整天,或者只允许孩子吃
那道他不喜欢吃的菜,就算这道菜已经变凉甚至令他呕吐。最后,饥饿会削
弱孩子的意志,他将被迫把那盘变凉的食物吞下肚子。而这时,这位父亲还
会理直气壮地对别人说,他的孩子不挑食、不任性,能吃下为他提供的任何
东西。那时候,为了改正孩子贪吃的毛病,成人会采取十分粗暴的方法:把
还没有吃晚饭的孩子直接送上床睡觉。
那些认为儿童需要关注和了解所有事物的人就是采取了相似的方法。可
是,即使孩子没有偏食的习惯,那些“冷的或者令人作呕的食物”也不会变
得香气扑鼻,对他们的身体健康也极其不利。
长期被这样对待的孩子,他们在生活中不可能有坚强的意志,他们面对
生活中的困难不可能去很好地对待。孩子在吞咽了冷汤或不易消化的食物后
身体的抵抗力往往很差,很容易被疾病入侵。而且,从道德培养的角度来看
这些做法也非常不利于孩子的成长。如果孩子在童年时期内心被压制,欲望
未被满足,这会给他们的一生造成极大的影响,他们在成年之后也可能会毫
无节制地吃、喝、玩、乐,他们的内心会把满足欲望当作最大的自由和快乐。
相反,那些小时候得到父母合理喂养的孩子,不仅拥有了健康的身体,
也成为了有节制的人。他们追求一种健康的生活方式,反对酗酒,不会无节
制地吃东西,能够抵御疾病的入侵,并且有勇气去尝试各种艰辛和困苦
个人的内在生活发展得越正常,他就越能成为有个性的人,也就越能培养出
顽强的意志和健全的心智。
当一个生物正处于进化过程中时,生物学家所能做的事情就是保证它的正常发育。胎儿也是一样的,他们在子宫内生长时,需要蛋白质和氧气
旦缺乏这些必要的东西,就会严重影响胎儿的生长和发育,即便出生后给予
孩子充分的照料,也无法使先天不足的孩子变得强壮起来。婴儿需要母乳的
哺育,如果他们在生命刚开始的时候就没有足够的母乳,处于营养不良的状
态,就如同宣告了他们将永远处于劣势。
婴儿躺着吃奶、充足的睡眠,是在为行走做准备。鸟儿也是如此,刚刚
学会飞行的小鸟不是马上去训练飞行,而是待在那温暖的、有食物的小窝里
为日后的生活间接地做准备。我们必须了解,任何一个生物都需要经过充分
的等待和准备后,才会有最美好的绽放。鸟儿自由飞翔、野兽凶猛敏捷、夜
莺歌声动人、蝴蝶美丽斑斓,这些令人惊叹的自然景象,都是在一定时间的
等待之后才完美呈现的。世间万物的形成过程,都需要一个宁静的环境,其
他任何东西都不能替代它的作用和意义。
孩子的精神发育,也同样需要一个温暖的“巢穴”,在那里,孩子获取
养分为以后的发展做好准备。所以,我们非常有必要向儿童提供与其精神形
成倾向一致的东西,其目的就在于:以最小的代价,展现最大的力量,让孩
子的潜能得到充分的发展—这也正是教育的目的所在
蒙台校利教育启示
1.父母可以用具体的事物引导孩子的注意力。具体事物可以让孩
子感受到事物的内在,激发孩子的精神世界,促进孩子内心的发展
帮助孩子注意力的培养。
2.父母不仅要鼓励孩子了解事物,更要让孩子学会探索其中的奥
秘,这样,很容易就能让孩子把精神集中到要探索的事物上。