我们一直在不停地要求孩子按照我们的想法行事
我们一直在不停地要求孩子按照我们的想法行事,却没有考虑孩子的意
愿,在遭受孩子激烈的反抗时,我们意识到这件事情的困难和不易。
家长需要明白这个过程中的错误,让孩子能够自律并不是通过不停地对
孩子进行强制性的要求实现的。当我们想让孩子按照我们的要求进行工作时
他们可能会以不同的态度反过来要求我们。
我们可以想一下,对于稍微大一点儿的孩子,他们是那样乐意服从大人
的命令,也表现出来很强的适应性,可以服从周围的一切。我们很多人意识
到人类的本能中,就存在让人听话的潜质。同时日,现在的社会也是在这种
状态下运行的,所有的一些运行都是建立在这样绝对服从的制度之下的。无
论是学习、工作,还是研发,都是在这样的过程中进行的。
可是,这些所谓的顺从对很多人来说都是一种虐待或者是一种迫害,我
们所要做的就是将人类从这种环境和状态中解救出来。我需要对顺从或者服
从进行一下自我诠释,有时候我们对别人顺从或者服从,其实就是一种自己
放弃或者牺牲的过程。
我们可以想象一下,婚姻对于我亻们]来说是幸福的。但是,婚姻很多时候
就是我们对对方的承诺,也是我们自我放弃和牺牲的过程。对于士兵,他们
很多情况下就是要为了祖国和人民的幸福要服从并牺牲自己的一切
所以,在社会中生活的任何人都是生活在这样的顺从状态之下的,如果
我们无法适应这样的顺从生活,我们只可能成为犯罪分子或者没有任何思想
意识的人。但是,也有很多人,他们内心有着极强的意志力,他们有自己的
目标和准绳,并且也有自己内心的行为准则,这些是引导他们前进的准则
还有一些人,他们会为了自己内心的理念,牺牲自己的一切,这是更加伟大
的人们
我们对自己的孩子都是用充满希望和爱的眼光来看待他们,我们希望自
己的孩子可以幸福,希望他们可以适应这个服从的社会。但是,孩子小的时候
很少可以做到这些,他们更多的是不服从,按照自己内心的意愿行事,家长也会为此而感到担忧。
我希望家长可以明白,服从并不仅仅是简单的表面上的事情,它需要的
是孩子内心世界自己进行发展而得到提升和进步。很多事情,我们想让孩子
顺从,但是孩子没有这样的行为和认知,他们需要经过一段时间的练习,让
自己可以有这样的认知,才能自觉做出这样的行为。
我的书中很多部分都讲到如何培养孩子的自制力以及顺从接受力。如果
孩子们可以长时间对一个物体进行关注,并且可以不断重复这件事情,这就
是孩子在实现自己自制能力的过程。同时,还会有一些课程去教导孩子应该
如何控制自己,使自己处于服从的状态之中
在这个课程中,会让孩子长时间地保持一种状态,并且让孩子培养自己
的耐心和毅力,让孩子控制自己内心的激动和不安,这就是这个课程的内容
在一段时间,你会发现孩子会小声地说话,并且不会阻碍其他人
还有一个训练,就是让孩子进行算术的学习。当每一个人进行算术练习
的时候,他们需要按照图片上的要求拿走相同数字的物品。孩子在拿物品的
时候,必须按照每一个卡片上所标有的数字进行拿取。但在孩子的想法很简
单,就是想在拿的过程中,多拿一点儿就可以了。当孩子只是拿到一张0的
卡片,这就意味着孩子什么也不可以干,只能在那里待着。在关于0的训练中
还有很多内容都是关于意志力的训练。
当你让孩子过来0次或者来一个亲吻0次,就意味着这个孩子什么事情
都不可能做,而且他们还要一动不动地在那里待着,这就是孩子在练习自己
的意志力,并且上学习服从别人的过程
在儿童之家,有很多孩子要自己做一些日常的事情,就像孩子们要自己端
汤一样。当孩子们端汤的时候,就要努力让自己避免外在事物的干扰,并且让
自己安心地做这件事。否则,他们不可能做好这件事情。在我们学校中,有一
个四岁多的孩子,他就是这样的一个孩子。在他每次吃饭之前,都会帮每一个
孩子把小汤盘放在桌子上,这样别的孩子就可以很方便地用餐了。但是这就需要孩子拥有极大的耐心和意志力,可以克服其他干扰,进行这件工作。
这个小男孩也不例外,他也很想玩耍,但是他知道自己需要干什么,也
了解自己应该做完这些事情之后,才可以玩耍。所以,他让自己努力克服各
种诱惑,直到他完成这项工作为止。
孩子们通过这样的学习可以不断培养自身的能力,而且是精神上的能力。
可能,很多人认为孩子是在学习知识,学习怎么样进行书写或者走路以及其
他的一些工作。其实,孩子们进行这些练习更主要的是在学习如何自我完善
如何掌握自己的发展方向和自己的命运,这是我们发展的主要目的。通过这
些学习,可以帮助孩子成为一个坚强的人,可以更加有效地实现自己的理想。
可是,很多家长却认为孩子不应该有自己的想法,应该放弃自己的想法
和认知。他们认为只要孩子可以服从大人的安排就是最好的孩子,我们先不
说什么,单说这个问题,本身就没有任何理论依据,不应该对孩子的自我意
识进行抑制。我们这样的行为就是在对孩子的思想进行破坏,我们使孩子成
为一个缺乏自我认知的主体,这对孩子来说是多么大的伤害。
他们没有任何机会来试验自己、认知自己的行为是否正确,在所有的一
切进行的时候,都已经被无情地打断了。因为,他们总是被大人误解。
这样的结果只会使孩子越来越胆小,越来越没有自己的主见和认知。成
这样的行为只会让孩子更加没有自信心,并且在长期的辱骂中,孩子开始养
成了说谎、不愿意承认事实的状况。可是,很少有大人意识到这是自己的问题
他们会认为这是孩子的问题,跟他们没有任何关系。
在儿童之家,从来没有这样的孩子出现,这里所有的孩子都是非常地率
直,他们不会隐瞒自己的行为,他们会很热忱地面对每一件事情。对于心理
发展不正常的孩子,他们很少愿意在众人面前表现自己,他们只有在和自己
的朋友在一起的时f候,才会显得非常地兴奋和快乐。
儿童之家没有这样的孩子,这样的孩子是一种内心发展不正常的表现
很难适应现在的社会。儿童之家的每一个孩子,都是那么阳光、快乐,他们的心灵也十分健全。而那些长期受父母压迫的孩子,他们的心灵正是因为受
到长期不公正的待遇,而表现出不健全。
在很多教学研讨会中,我们经常会听到很多人在说,我们的孩子存在个
性不足的问题。但是,他们却从来没有研究过,应该如何发展个性,也从来
没有对现在的教育制度产生任何疑问。
正是因为教育制度的缺失,才使得我们现代教育存在不足和缺陷,也使
得孩子们没有自己的个性。其实,最好的解决办法就是让孩子可以得到自己
性格和精神发展的条件。这是对孩子自身的抑制力进行简单的探讨,但是这
仅仅是让孩子自我顺从的开端,还有一个就是孩子顺从地执行。我的一个
生,现在在罗马的一个儿童之家,她最感兴趣的就是观察这些孩子如何进行
顺从任务的执行活动。
其实,对于孩子来说,当他们可以进行自我个性的发展时,他们就可以
表现出一定的顺从能力。我们简单打个比方,当孩子们在进行一些练习,突
然他们可以完成这个练习的时候,他们会表现得十分兴奋和开心。他们也会
因为这样,而愿意再次进行重复练习,但是在重复的过程中他们未必会再次
获得同样的成功和满足感。
这种重复会出现这样的状况,如果他们是在自愿的情况下,那么他们重
复会和之前一样,取得同样的成功。可是,如果是别人要求他重复的话,这
可能会使孩子出现错误或者完全失败。
所以,孩子刚刚开始练习自律的时候,他们会受到外部命令的一些干扰
而影响自己的行为。当他们对这个练习可以实现绝对的成功的话,孩子就可
以很坦然地接受来自外部或者自身的命令。这对于已经接触过一些外部事物
的孩子来说,可以很快地完成
有时候,我们会听见孩子这么说:“我可以做好这个,但是这次我没有
完成。”老师也会为孩子解释:“孩子之前在练习中,做得非常好,但是这次
没有做好。”老师也为自己的学生失败,而感到难过和不值。这是因为孩子还没有进行后期的自我完善,因为每一件事情都需要后期再次进行完善和
努力,这样我们才可以永远掌握这项能力。
所以,对于孩子来说,进行自我发展主要存在三个层次,第一,就是还
处于模糊不清的状态。这个时候,更多的是依靠孩子本身所具有的潜在能力
而进行的。这是孩子在内心世界的指引下进行的,是一种没有意识的行为。
第二,有自我认知的阶段。孩子进行的行为就是孩子在明确自我认知的前
提下进行的,孩子可以根据自己的想法和认知,以此不断实现自我完善
第三,就是完善认知期。孩子就可以很好地掌握这项能力,并且可以执
行别人的命令。
孩子的顺从,也要经历三个层次。首先,是模糊阶段。在这个时期,孩
子很难执行别人的命令,他们就好像听不见一样,对你的命令没有任何反应
和行动。
其次,就是懵懂期。在这个阶段,孩子可以懂得大人的意愿,并且开始
执行这些命令,但是他们并不能很好地作出反应,至少不能做成功。同时,
他们在行动的过程中,都表现出了不快乐的表情
最后,就是迅速回应期。他可以很快地作出反应,并且可以对大人的命
令有效地执行。
在执行的过程中,他们是十分地快乐和兴奋,而且他们也知道自己应该如
何做这些事情。在这个阶段,孩子们天开始愿意服从别人的命令,并且为此而付
出努力。只要他们自己愿意,他们]不会在意这个事情是小还是大,他们都会努
力去执行这件事情。他们也希望通过这样的形式,进入入别人的生活和世界中。
所有的这些也都是因为我们内心本能的引导,也是我们自身意志的体现。
他们的思想也得到了提升和发展,从原来没有任何思绪和目标的状态下
下子进入到了十分明了的状态,对于孩子来说是重大的转型时期。
这时孩子的思维更加健全和完善,他们不但有自己的思想和意识,还有
些自己与生俱来的美好品质和性格。这些美好的品质都凸显了孩子的高尚和美好。这些性格中有爱,也有包容,也见证了孩子的成长和壮大。
在不断练习的过程中,孩子们实现了自身品质的提升。他们在服从的过
程中,学会了让自己更加富有耐心和毅力,在自我成长的过程中,学会了容
忍和坚强,也学会了宽容和大度。这些给予了孩子们快乐,让孩子在充满爱
的环境中成长和发展。
但是,每一个孩子都有良好的心态,他们不会因为获得或者失去,而感
到快乐或者难过。他们走在充满善的道路,这里的一些都教导孩子健康成长,
并让孩子们获得很多的人生收获。
这是在我们教学中,孩子自身纪律的实行过程。老师在这个过程中,仅
仅只是一个旁观者,所有的一切都要求孩子自己去完成,自己去实现内心的
自律性。同时,这种自律性更像是我们在宗教中,宗教徒对自己宗教的虔诚
一般。这是建立在我们精神领域上的,通过给予孩子自由和工作,而得到了
发展和取得了进步。
台校利教育启示
1.父母要多观察孩子,时刻提醒他们应该保持自律的行为。同时
制定严格的规章制度,帮助孩子加强自制力。
2.父母可以帮助孩子进行自律练习。比如,让孩子注意周围的事物
安排一些保持安静的课程,让孩子安心地听一些声音或者音乐。
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